La Educacion...

La educación es una de la cuestiones que ampliamente preocupa a los seres humanos, tanto por lo que afecta a la perspectiva personal como social. La educacion no es una accion determinista, implica la relacion entre seres humanos donde siempre intervienen la incertidumbre, gracias a la cual es posible hablar de libertad de elección el sujeto que se educa.
La familia sigue siendo la institución directamente responsable de la educacion de sus miembros más jóvenes. La responsabilidad educativa de la familia y su incidencia afectiva sobre los hijos no es hoy menor que en otros tiempos, aunque en la practica se ha visto profundamente transformada a causa de los actuales habitos de vida.
La educacion familiar se inicia desde el momento mismo de la decision de concebir un hijo, y el periodo de dependecia de los hijos respecto a los padres se ha visto prolongado con las crecientes exigencias de formación que plantea el mercado laboral y la provisionalidad de los empleos actuales.

La atención a la diversidad

Desarrollo

1. Sarramona considera que la educación debe ser una tarea personalizada, que supone la atención de todos los alumnos en razón de sus características propias, sean de tipo físico, aptitudinal, o social. Situando a la escuela en una entidad que atiende a los alumnos en razón de la diversidad.
En tanto podríamos vincularla con el significado etimológico que García Hoz le da a la educación. Etimológicamente la educación significa “conducir”, llevar a un hombre de un estado a otro, de una situación a otra. Mas también significa “sacar de”, “extraer”, según el cual la educación seria la acción de sacar algo de dentro del hombre. En primer lugar la educación se trata más bien de un proceso, de un movimiento; en segundo término hace referencia a una interioridad de la cual van a brotar eso hábitos o esas formas de vivir que determinan o posibilitan el que de un hombre digamos esta educado.

2. Las aptitudes constituyen una fuente básica de diferenciación personal ante la educación.Se habla de alumnos con necesidades educativas especiales.
Los alumnos que requieren un tratamiento especial, se suelen agrupar en causas de origen físico intelectual y caracterial. Entre las primeras están las de carácter sensorial: sordera,
ceguera, parálisis; las segundas se refieren a las deficiencias mentales en sus diversos grados: profundos, severos, moderados, ligeros….y las terceras abarcaran los alumnos inestables emocionalmente, inadaptados sociales, delincuentes.
Comprende también factores de sobredotación.
3.Los beneficios mas importantes de la integración escolar de los alumnos con dificultades están en la adaptación social, para lograr tal integraciones preciso desarrollar en los alumnos retrasados habilidades sociales, lo cual demanda que el profesorado aplique metodologías de tipo cooperativo.
La atención de los alumnos integrados requiere de acciones personalizadas. Según la naturaleza del déficit habrá que determinar las medidas concretas a aplicar.
Esto supone realizar adaptaciones al curriculum general que se determine para los alumnos ordinarios que pueden consistir en algunas adicciones o modificaciones.
La atención curricular individualizada se deberá completar con el fomento de la interdependencia entre todos los alumnos del aula y del centro.
4. En nuestra opinión a los alumnos sobredotados habría que profundizar y enriquecer el curriculum así pueden permanecer en el mismo grupo escolar.Con la posibilidad de compartir actividades con el mismo grupo y ampliar su conocimiento académico.
5. El autor hace referencia a género como una variable mas a la hora de tener en cuenta
la personalización educativa. Al emplear el término género hace referencia a las diferencias entre hombres y mujeres no solo de tipo biológico sino también psicológico y social. Si emplearíamos la expresión sexo limitaría tales diferencias a las estrictamente biológicas.
6. Consideramos que el rendimiento académico no depende de la diferencia de género.
7. En nuestra opinión los obstáculos serian:
*Las diferentes creencias religiosas.
*Los principios y valores morales con que fueron educados los alumnos.
*Un docente no capacitado o no muy bien informado.
*Los niños tímidos al no atreverse a preguntar.
*No tomar conciencia de las consecuencias morales y psíquicas.
*No aceptar las diferentes tendencias sexuales.

La educación sexual practicada en la escuela, conviene que tenga una clara coordinación con la familia. No es finalidad de la educación sexual la eliminación absoluta de todos los tabúes sexuales, pero ha de plantearse que principios pueden llegar a sustituirlos.
Es necesario un docente muy bien informado y capacitado y que sea capaz de anticiparse a las preguntas de los alumnos.
8. En el cuadro de los Estilos de Aprendizaje, según Kagan nos identificamos con la impulsividad y según Papert una en aproximación dura y otra en aproximación blanda.
9. Diferentes ideologías religiosas, idiomas, diferencias étnicas y diferentes costumbres y tradiciones.

Encuesta 1

Señor Dario, profesor de Filosofía, Pedagogía y Psicología.

· ¿Cómo son sus clases?

Dinámicas Pausadas Ambas X

· ¿Cómo trabajan los alumnos en el aula?

Individualmente Pequeños Grupos X

Grandes Grupos Otros

· ¿Qué clase de material utiliza en el aula?

Libros Fotocopias X Material concreto

Videos Otros

· ¿Cuáles son las edades de sus alumnos?

20 a 30 años 30 a 40 años 40 en adelante

Cantidad Cantidad Otros 20 a 55 años

· ¿Se siente preparado para educar a adultos?

Si X No

· ¿Cree necesario una capacitación específica para educar adultos?

Si X No

· ¿Qué diferencia hay a la hora de interpretar un texto entre un adulto y un adolescente? Generalmente no encuentro diferencias.

· ¿Cuáles son los recursos que usa el docente para que el adulto no se desanime al momento de no entender un tema? Incorporo juegos, distensiones, test ( como juegos)


Encuesta 2

Señor Cristian, Profesor de tecnología.

· ¿Cómo son sus clases?

Dinámicas Pausadas Ambas X

· ¿Cómo trabajan los alumnos en el aula?

Individualmente Pequeños Grupos X

Grandes Grupos Otros

· ¿Qué clase de material utiliza en el aula?

Libros Fotocopias X Material concreto

Videos Otros

· ¿Cuáles son las edades de sus alumnos?

20 a 30 años 30 a 40 años 40 en adelante

Cantidad Cantidad Otros 18 a 50 años

· ¿Se siente preparado para educar a adultos?

Si No

· ¿Cree necesario una capacitación especifica para educar adultos?

Si X No

· ¿Qué diferencia hay a la hora de interpretar un texto entre un adulto y un adolescente? El adulto generalmente se hecha la culpa y en cambio el adolescente no.

· ¿Cuáles son los recursos que usa el docente para que el adulto no se desanime al momento de no entender un tema? Los mismos compañeros incentivan a los demás y no se les da trabajos extra clases.
Encuesta 3

Profesora de Ingles.

· ¿Cómo son sus clases?

Dinámicas Pausadas Ambas X

· ¿Cómo trabajan los alumnos en el aula?

Individualmente X Pequeños Grupos

Grandes Grupos Otros

· ¿Qué clase de material utiliza en el aula?

Libros Fotocopias Material concreto

Videos Otros Canciones

· ¿Cuáles son las edades de sus alumnos?

20 a 30 años 30 a 40 años 40 en adelante

Cantidad Cantidad Otros 18 a 40 años

· ¿Se siente preparado para educar a adultos?

Si X No

· ¿Cree necesario una capacitación específica para educar adultos?

Si X (si mas material) No

· ¿Qué diferencia hay a la hora de interpretar un texto entre un adulto y un adolescente? Rebeldía de parte del adolescente una vez que no entiende echando la culpa al profesor en cambio el adulto se hecha la culpa a si mismo.

· ¿Cuáles son los recursos que usa el docente para que el adulto no se desanime al momento de no entender un tema? Dialogar con el alumnado de manera que entre en confianza con el ámbito educativo.
Conclusión:


Una vez realizadas las encuestas a diversos profesores, nos hemos dado cuenta

que en mucho de los aspectos coinciden como la forma de dictar las clases, el

trabajo áulico y la utilización de fotocopias.

Uno de ellos comento que su mayor satisfacción es el trabajo con adultos.